| 网络教育也称远程教育，广播、电视函授大学就是远程教育的雏形。真正意义上的现代远程教育是从1998年9月教育部批准清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学作为现代远程教育首批试点高校开始的，2000年，在新增的试点基地中，增加了上海的复旦大学。据有关部门统计,网络大学在我国发展势头迅猛,短短6年间,网络大学从4所发展为68所,已开设9大类153个专业。如此迅猛的发展速度,意味着网络大学已充分被社会认可,将成为今后人们进行“充电”和终身教育的主要途径。 但究竟什么是网络教育？网络教育和其他大学教育方式有哪些不同？网络教育的社会认可度如何?复旦大学网络教育学院的两位副院长沈永宝教授、丁石藤教授，给了我们一个明确的答案。 Q：网络学院的学生是怎样进行授课的？ A：网络教育学院一般有高升本、专升本两种教学体系。大多采用中心网络教学和在线教学两种模式，选择中心网络教育模式学习的学生，主要在学院直接管理的学习中心和校外学习中心集中上课。而选择在线教学模式学习的学生，则是在任何时间、地点通过在网上点播课件进行学习。网络学院的老师将会通过网络，回答学生的各种问题并在网上监控和管理学生的学习进程。对于部分边工作边参加“专升本”学习的学生来说，这种可以灵活安排学习时间的教育模式，是十分方便且合理的。复旦网络学院采取的管理方式是：学校的教务管理人员在网上对每个在线学生进行教学跟踪，通过WEB服务的访问日志记录下每个学生学习的时间和访问课件的次数，这样一来，老师可以监控学生并通过EMAIL、BBS讨论和NETMEETING等方式与学生互动。这样的一个“亲密无间”的观察和有效合作是很多在校学生都不能享受到的。 Q：接受网络教育的学生在大学校园内是否会产生自卑感？ A：恰恰相反，这反而会让他们更积极向上。在大学的氛围内求学，第一，有机会体验那种真正的求学气氛，激发他们向上的热情；第二，可以和在校大学生享受同样的待遇，包括去图书馆阅读、聆听著名学者专家的报告、参加求职专场宣讲会等等，还有机会直接报考本校的研究生。 Q：网络学院的师资力量是否与计划内招生的师资力量有所不同？ A：是的，但不是不如计划内招生的师资，而是师资力量更强。因为网络学院可以选择本校更好的教师担任教学任务。以复旦新闻学院为例，有一届的教师几乎都是副教授，基本等于博士待遇。 Q：如何来衡量网络教育学院的教学质量？ A：衡量教学质量最好的方式就是与计划内招生同样的考试。其他网络学校的成绩我不了解，以复旦网络学院为例，2003年，01级高起本和02级专升本商务英语专业的同学参加全国英语专业四级测试，通过率分别达到了84.8%和83.3%，前者超过全国综合性大学同类专业的平均通过率。当然，成绩并不是衡量教育质量唯一的标准，学生的实际能力，企业对学生求职的信息反馈更是学校、学生以及社会关注的问题所在。 Q：网络大学毕业的学生，毕业文凭社会是否承认？ A：只要学生修满教学计划规定的学分，考试成绩合格，并通过教育部规定的全国试点学校网络教育公共课统考，就可以获得国家承认的由教育部统一电子注册的网络教育毕业文凭，符合学位条例规定条件的学生，授予大学学士学位。 Q：网络学院毕业的学生就业情况如何？ A：2005年7月，是复旦网络学院成立5周年的纪念，网络学院第一批自主招生的高起本学生即将毕业。岁末年初，他们投入了求职大军。2个月来，很多学生找到了满意的工作，其中9位学生签约四大会计师事务所，还有几位学生分别拿到了IBM、微软、新加坡航空公司、马士基物流等跨国公司的OFFER。 |
